선생님 이력서

같은 고1 수학이라도 학교마다 시험이 완전히 다릅니다. 어떤 학교는 교과서 수준에서 변별을 포기하고, 어떤 학교는 모의고사 킬러급 문항을 두세 개 넣습니다. 이걸 모르고 일반적인 문제집만 풀면 시간을 헛되이 씁니다.

그래서 저는 수업 시작 전에 그 학교 최근 3개년 기출을 구해 분석합니다. 어느 단원에서 몇 문제가 나왔는지, 서술형 배점이 어디에 몰려 있는지 표로 정리해 학부모님께 먼저 보여 드립니다.

그 표를 기준으로 문제집을 고릅니다. 학교가 잘 안 내는 유형에는 시간을 덜 쓰고, 매년 나오는 유형은 세 가지 변형까지 준비합니다.

물리도 같은 방식입니다. 실험 문항 비중이 큰 학교면 실험 과정 서술을 따로 훈련합니다.

저는 성적이 낮은 상태에서 올라와 봤기 때문에, 기초가 부족한 학생에게 무엇부터 시켜야 하는지 압니다. 처음부터 다시 하는 것이 돌아가는 길처럼 보여도 결국 가장 빠릅니다.

학생이 "이거 배웠는데 기억이 안 나요"라고 하면 저는 반가워합니다. 배운 적이 있다는 건 다시 세우면 되는 상태라는 뜻이기 때문입니다. 그 말을 부끄러워하지 않게 만드는 것이 첫 몇 주의 목표입니다.

첫 수업에서는 학생이 어느 학년 내용까지 안정적인지를 거슬러 올라가며 찾습니다. 그 지점을 출발선으로 잡고, 현재 학교 진도와 어떻게 병행할지 계획을 세워 드립니다.

물리와 수학을 같이 가르칩니다. 물리에서 막히는 이유가 수학인 경우가 많아서, 두 과목을 한 사람이 보면 원인을 찾기가 훨씬 쉽습니다.