선생님 이력서

물리를 어려워하는 학생들의 공통점은 문제를 읽자마자 공식을 찾는다는 점입니다. 상황이 머릿속에 안 그려진 채로 숫자를 대입하니, 조건이 조금만 바뀌면 무너집니다.

그래서 제 수업에서는 문제를 읽고 나서 식을 쓰기 전에 반드시 그림을 그립니다. 힘의 방향을 화살표로 표시하고, 어떤 값이 주어졌고 무엇을 구해야 하는지 그림 옆에 적습니다. 이 습관 하나로 역학 단원 정답률이 눈에 띄게 올라갑니다.

단위 분석도 함께 훈련합니다. 답이 이상할 때 단위만 확인해도 계산 실수의 절반은 잡힙니다.

수학과 물리를 함께 보는 학생에게는 미적분 개념을 물리 문제로 다시 만나게 해 두 과목을 한 흐름으로 연결해 드립니다.

물리는 공식을 외우는 순간 어려워지는 과목입니다. 저는 학생이 공식을 "왜 그렇게 생겼는지"부터 납득하게 만들려고 가르칩니다.

대학원에서 실험을 하다 보면, 답이 없는 문제를 붙잡고 오래 버티는 힘이 결국 실력이라는 걸 알게 됩니다. 학생에게도 5분은 혼자 고민할 시간을 줍니다. 바로 답을 주는 수업은 당장 편하지만 남는 게 없습니다.

첫 수업에서는 학생이 알고 있는 공식 서너 개를 유도해 보게 합니다. 유도가 막히는 지점이 곧 개념이 비어 있는 지점이라, 이걸로 커리큘럼의 출발점을 정합니다.

경시·심화를 원하는 학생과 내신·수능을 원하는 학생의 수업을 확실히 다르게 운영합니다. 목표를 먼저 정확히 맞춘 뒤에 교재를 고릅니다.