선생님 이력서

재수생 수업은 현역과 다릅니다. 아는 것도 많고 푼 문제도 많은데 성적이 안 오르는 상태에서 시작하기 때문에, 무엇을 더 하느냐보다 무엇을 덜 하느냐가 중요합니다.

첫 달은 진단에 씁니다. 작년 성적표와 최근 모의고사를 놓고 단원별 정답률을 뽑습니다. 대체로 학생이 약하다고 느끼는 단원과 실제 데이터가 다릅니다. 이 차이를 확인하는 것만으로도 방향이 잡힙니다.

이후에는 주간 플랜으로 갑니다. 월요일에 그 주 분량을 정하고 일요일에 실제 진행률을 확인합니다. 계획을 못 지킨 주에는 이유를 함께 찾습니다. 대부분 계획이 과했던 게 원인입니다.

성적 추적표는 6월, 9월 평가원 시험을 기준점으로 삼아 관리합니다. 7년간 재수생을 맡으며 이 리듬이 가장 안정적이었습니다.

재수 학원에서 1년을 보내면서, 성적을 올리는 것보다 무너지지 않게 붙잡는 일이 더 어렵다는 걸 알았습니다. 저는 그 시기를 지나는 학생들을 돕고 싶어서 계속 가르치고 있습니다.

수학은 양으로 해결되는 과목이 아닙니다. 저는 학생이 하루에 몇 문제를 풀었는지 묻지 않고, 어제 틀린 문제를 오늘 혼자 풀 수 있는지를 묻습니다. 그 질문에 답하려면 오답 정리를 안 할 수가 없습니다.

첫 수업에서는 학생의 오답 노트를 봅니다. 없으면 만드는 방법부터 알려 드립니다. 형식을 제가 정해 드리고, 처음 2주는 제가 함께 채워 가며 습관이 잡힐 때까지 봅니다.

사범대를 졸업하고 교원자격증을 가지고 있습니다. 11년째 과외를 이어 오고 있고, 재수·반수생 지도 비중이 큽니다.