선생님 이력서

초등 고학년에서 중학교로 넘어갈 때 국어가 갑자기 어려워지는 이유는 어휘입니다. 지문에 모르는 단어가 다섯 개만 있어도 글 전체가 안 읽힙니다.

수업에서는 매주 지문을 하나 정해 모르는 단어를 학생이 직접 표시하게 합니다. 제가 미리 뽑아 주지 않습니다. 자기가 모르는 걸 아는 게 먼저이기 때문입니다. 표시한 단어로 그 주의 어휘 목록을 만듭니다.

독서는 숙제로 내되 독후감을 요구하지 않습니다. 대신 다음 수업에서 3분 동안 줄거리를 말하게 합니다. 부담이 적어서 계속 이어집니다.

영어도 같은 방식으로 갑니다. 읽기 자료에서 나온 단어 위주로 어휘를 늘리고, 문법은 필요한 만큼만 붙입니다.

고등학교 때 또래 학습 도우미를 하면서, 설명을 조금만 바꿔도 못 알아듣던 친구가 알아듣는 걸 여러 번 봤습니다. 그 경험 때문에 지금도 가르치는 일을 하고 있습니다.

국어와 영어를 함께 봅니다. 두 과목 모두 결국 글을 읽고 뜻을 잡는 일이라, 한 사람이 보면 읽기 습관을 일관되게 잡아 줄 수 있습니다.

첫 수업에서는 학생이 최근에 본 시험지를 놓고 틀린 문제를 하나씩 다시 읽습니다. 몰라서 틀린 것과 잘못 읽어서 틀린 것을 나누면, 대부분 후자가 더 많다는 걸 학생이 직접 확인하게 됩니다.

지역 특성상 대면 수업이 어려운 학생도 있어서 온라인 수업을 함께 운영합니다. 자료는 미리 보내 드리고, 수업 중에는 화면에 같이 쓰면서 진행합니다.